2024年11月11日至11月14日，四川多元文化研究中心副主任阿呷热哈莫及5位研究生一行6人前往凉山州西昌市、昭觉县与布拖县调研。调研团队先后走访了县城与乡村共6所中小学，通过参观校园、随机听课、访谈教师、校长等方式来了解当地教师专业发展水平与教师生态。此次调研对于整体了解民族地区教师专业理念、专业知识与专业能力起到了重要作用，此行收集的材料对于弘扬教育家精神，加强新时代民族地区高素质专业化教师队伍建设大有裨益。

     11月11日下午，调研团队到达西昌民族幼儿高等专科学校，在园长的带领下参观了该学校的幼儿园，孩子们在幼儿园里自得其乐。该幼儿园里一切井然有序，教学设施完备，教学活动融合了民族文化，走廊上与教室的整体装潢都蕴含着民族元素。

       11月12日上午，调研团队来到了谷克德中学，随机入班听课，课后对授课老师进行了访谈，调研成员与该校老师、校长与主任进行了深度交流，老师们分享了自己所在学校存在的一些问题，新课标与新教材在民族地区实施存在的困难，让调研人员更深切感受到民族地区教育存在的问题。

        11月12日下午，调研成员来到了位于昭觉县的地莫镇二五小学，该校是一所村小，总共有十个班，义务教育阶段有6个班，学前教育阶段有4个班。本地老师居多。团队成员在该校感受到了孩子们纯粹的热情，与教师、校长进行了交流。

         11月13日下午，团队来到布拖县特木里镇依撒中学，该校2023年建校，整体校园环境干净整洁，学生生源大多来自周围村落。调研人员听课后对老师进行了访谈，与此前访谈反馈的民族地区教师专业发展存在的困境有许多相似之处。

         11月14日，调研团队来到了最后一站，布拖县特木里镇拉达小学。由于该校在开展期中考试，调研团队没有进行听课而是直接与该校校长和老师进行了访谈，更加清晰了解了当地教师专业发展的情况。

     在此次调研过程中，团队成员走进了民族地区，同当地校长、教师进行了深入交流，进入学校进入课堂进入民族地区教育生态，亲身感悟，收集资料，为有针对性了解民族地区教师专业素养发展现状搜集了丰富的素材。

                                                                                                                           撰稿：蒋草原 

                                                                                                                         初审：马芬

                                                                                                                           复审：郑富兴

                                                                                                                          终审：梁斌